自制压强计，如何制作测量液体压强的简易仪器

本文目录一览

1，如何制作测量液体压强的简易仪器
2，自制压强计瓶中需要装满水吗
3，自制一个气压计
4，自制压强计瓶中为什么装一半水
5，如何用身边常见的东西做一个简易的气压计
6，初中物理小制作

1，如何制作测量液体压强的简易仪器

用一个透明的规则柱状容器即可。知到密度和g，再测量深度就行

如何制作测量液体压强的简易仪器

2，自制压强计瓶中需要装满水吗

不需要自制压强计是利用瓶内气体和瓶外气体的压强差来反映外界气压大小的，装满水的话，里面就没有气体了。

不加满水怎么测压强？－望采纳。3q

自制压强计瓶中需要装满水吗

3，自制一个气压计

一般的气压,晴天比雨天高,中午比早上高,但是早上晴天,中午下雨的就不好说了.你要不就去买一个气压表,实际测一下气压往上填.或者你根据容易判断高低的某天填上,根据你的自制气压表的原理,填上水位变化.一般是一端封口的U型玻璃管内封空气柱的方法,要是这种的,气压越高,开口端的液位越低.建议楼主做一个试试看.不难的.

工作原理：大气压的平衡原理。当瓶内和瓶外的大气压强是一样的时候，吸管里面的液面高度和瓶子里面的液面高度是一样的，当瓶内和瓶外的压强有差值时，这个时候，两者就会产生差值，这就是简单的气压计的工作原理。

自制一个气压计

4，自制压强计瓶中为什么装一半水

因为自制压强计是要测量大气的压强,而大气压测量就像托里拆利的实验中要把容器中放入一定量的汞液,以测量大气压的值,所以很显然,水或液体是压强计的重要部分,而一半的水可能是保证水的足够和数据的准确

装一半水的目的是要求瓶中保存一定的气体。众所周知，一个标准大气压是可以托起760mm汞柱的，如果是水的话，则可以托起约10m的水柱。如果这样，就算是装一瓶水也是不够的。所以保留瓶中一部分气体是为了抵消一部分大气压强，利用瓶内外的气压的差值来促使管中的水柱的高低变化来反映外界大气压的大小。通常情况是外界气压越大，管中水柱就越低。

否则装满么。楼上已回答得很详细

5，如何用身边常见的东西做一个简易的气压计

细玻璃管或透明塑料管一根,长度约20厘米；小瓶子一个、软木塞一只（直径视瓶口而定）；学生用尺一把,小橡皮筋若干,食用油或机油少许,胶水一瓶.制做：1．用锥子在软木塞上加工一个小孔,孔径略小于玻璃管外径,砂纸...

细玻璃管或透明塑料管一根，长度约２０厘米；小瓶子一个、软木塞一只（直径视瓶口而定）；学生用尺一把，小橡皮筋若干，食用油或机油少许，胶水一瓶。制做：１．用锥子在软木塞上加工一个小孔，孔径略小于玻璃管外径，砂纸卷成小棒磨平小孔内壁。２．如图所示，把玻璃管插入软木塞并用胶水密封。将软木塞紧紧塞入瓶口，用橡皮筋把学生用尺固定在玻璃管上，再往玻璃管的开口端加一滴油，待油滴静止时在尺上记下油位。这样，玩具气压计就做成了。用法：观察油滴的升降；测量大气压强大小（同时可预测天气阴晴）。原理: 安装时瓶内气压与外部气压相等（油滴质量不计），油滴静止在某一点。当外界气压变大时，油滴下降，这时可表示气压升高（预示晴天），反之，当外界气压变小时，油滴上升，表示气压降低（可能会阴雨）。

6，初中物理小制作

小制作－水管跷跷板 1．材料粗细均匀、直径3厘米、长度40厘米的硬塑料管一根；粗细与塑料管相当，长度5厘米的软木棍一根；软木塞两个；薄铁片两块；缝衣针一根。 2．制作工具小钢锯、剪刀、锥子、刀子各一把。 3．制作步骤 ①把塑料管从中间截开，分成长度相等的两段，并在每段管的上下各钻一个小孔。然后用5厘米长的软木棍把两段管连起来，用缝衣针从软木棍中部穿过。 ②用薄铁片剪成两个支架和两个小人，将小人固定在塑料管两边， ③向管内注满水并用软木塞塞住，将缝衣针放在支架上，调节此管在支架上平衡。此时水从管下面小孔有节奏地流出。这时候，只要按下跷跷板的一端，跷跷板就会自动地翘起落下，两边的水轮流地滴出来，直到水全部滴完为止。注意，请把它放在一个盆里，以免水弄湿桌子。想一想它为什么会自动地翘起落下。火灾报警器取一只废旧起辉器,拆下铝壳,剪区电容,轻轻砸掉双金属片外的玻璃泡,使双金属片仍留在起辉器底座上.用细长铜丝把座与电池,电铃,小电珠串联成电路,如图所示. 调节动,静触头A,B的距离,当用点燃火柴的火焰靠近金属片时,A即膨胀与B 接触，电路接通，灯亮且铃响．使用时，用两根长铜丝把双金属片及其座置于易着火处，而灯与铃及电池装在人常活动的地方．当易着火处温度升高到接近着火点时，即出现声光报警． http://www.cbe21.com/subject/physics/sypt.php这里面有又许多你可以自己看看，找适合你的。

挡不住的光线盒材料： 28cm×20cm×6cm带盖木盒1个，电源线1付，输出电压为6.6伏变压器1个，小型开关1个，平行光源（灯泡定电压为7伏）1个，6cm×3.6cm平面镜4块,14.5cm×3.6cm×0.3cm隔板1块,16.5cm×3.6cm×0.3cm挡板1块,18cm×16.5cm×0.3cm盖板1块,小磁铁8个,光屏1个.制作方法：1、如图4，在木盒左边中间开一孔安装开关，另开一孔穿过电源线，在顶端开顶缝，右边上方开一直径2.5cm的圆孔。2、在图示位置分别固定电源线、变压器、开关、平行光源，接好线路。然后固定4块平面镜（后面各固定一小磁铁）、隔板。3、从顶缝插入挡板。 4、在盖板的四个角各固定一小磁铁，磁铁应与平面镜后的磁铁相对应且相吸。5、盖上盖板，合上木盒盖。使用方法：1、抽出挡板，打开盒盖。 2、接通电源，可见平行光源射出一束光线，从右上方圆孔射出（可用光屏接住）。 3、从顶缝中插入挡板，可见光线挡不住。多用透镜制作器材：一有盖的圆柱形玻璃瓶、水、有字的纸制作步骤：将一圆柱形玻璃瓶，灌满水，盖紧盖子，瓶内留一气泡，将其横放桌面。现象：瓶下面放一张有文字的纸，透过水，可以看到放大的字，可作放大镜用；透过气泡，可以看到缩小的字，可作凹透镜用。如果气泡在瓶的中部，说明桌面水平，可作水平测试器用。升中有落制作器材：一带胶塞长大试管、一短小试管（小试管要能套进大试管）、适量细沙、适量水、一小块塑料泡沫、玻璃胶、剪刀或小刀制作步骤：1、按小试管将塑料泡沫剪出2个塞子，将其中一个中间穿一小孔，能让细沙通过。2、在小试管内装入约1/3试管的沙，再将穿孔的塞子涂些玻璃胶，塞入小试管粘牢。最后将另一个塞子涂些玻璃胶，塞住小试管口。3、在大试管内装满水，将小试管套入大试管，再将胶塞套紧大试管。现象：将大试管竖起，小试管上升的同时，看到沙往下漏过小孔。如将沙染成红色，水染成淡绿色，会更好看。自制“水火箭”材料：25L的塑料饮料瓶两个，自行车气门芯一个（可从修车铺的废旧车胎上剪下，去掉里面的螺丝和衬垫），附带胶管和螺帽，硬塑料片两张（可用X光胶片），透明胶带一卷，打气筒（或电动气泵）一个，4号橡皮塞一个（带孔、孔径约为8mm），铁架台一个。步骤：1、火箭头的制作：将其中一只饮料瓶留作箭体，另一只的瓶口用小刀切下，剪下距瓶口约9cm长的瓶体做火箭头，瓶口用剪刀剪成锯齿形的缺口，如图1所示下压成圆滑的火箭头，用火烧一下使之粘牢，再贴一层透明胶带。2、侧翼的制作：用塑料片按图2所示尺寸剪去侧翼四个，为了使火箭飞行时有较好的稳定性，侧翼必须有较高的硬度，如果塑料片硬度不够，可将两片或三片粘叠在一起制作，剪好侧翼后，将“粘贴爪”交替地折回两侧，用透明胶带对称地粘贴在火箭的下部侧面。3、增压塞制作：用小刀切下橡皮塞较粗的一端，切口直径为2.3cm，穿过小孔装上气门芯、胶管、和螺帽，将橡皮塞用力塞进瓶口内，其露在瓶口外的部分不超过约2mm；用剪刀在饮料瓶盖中间挖一个直径约12mm的孔，以便使旋紧瓶盖时仅让气门芯露在外面，如图3所示。发射方法：瓶内装入约400L的水，将橡皮塞塞紧瓶口，旋紧瓶盖，将火箭头用力套在塑料瓶底上，然后把火箭倒立地放在铁架台的铁圈上，如图4所示，至此水火箭发射准备就绪。把气泵接在气门芯上，打开开关，向瓶内充气，同时注意观察气压表的读数，当气压增至约0.8Mpa时停止打气，取掉打气的铁夹，缓慢将瓶盖旋松时，瓶内的水便冲开橡皮塞，向下高速喷出，由于反冲,火箭即冲向天空。自制放大镜材料：一个破碎的小灯泡、酒精灯、镊子、小纸板一块。步骤：1、用镊子夹取小灯泡上的一块玻璃，放到酒精灯上加热，让其烙成小圆珠状玻璃。2、冷却小圆珠状玻璃。3、在小纸板上钻一个与小珠大小相近的洞，把小玻璃珠镶进去。4、通过小珠看物体，可以看到放大的像，自制放大镜做成自制水气压计材料：瓶子1只，细玻璃管，适量带色（滴红墨水）的水（烧杯装），橡皮塞。步骤：1、往瓶子里装上适量带色的水。2、在一根两端开口的细玻璃管上面画上刻度。 3、将玻璃管穿过橡皮塞插入水中。4、从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压强，水沿玻璃管上升到瓶口以上（如图）。5、拿着它从楼下到楼上，观察水柱高度的变化。注意：瓶口必须密合，不能漏气，不可用手直接拿瓶子，以免瓶受热，影响瓶内气体的压强走马灯制作器材：铁架台、细线、彩色纸、牛皮纸、酒精灯。制作步骤：1、用牛皮纸做一风车叶片2、叶片中心用细铁丝勾住，铁丝上端用细线挂在铁架台上3、用彩色纸以风车叶片的直径为直径做一圆柱4、将圆柱形的纸粘在纸风车上。现象：在做好的走马灯下面点燃酒精灯，会看到走马灯转动起来。纸上若画些动物，转起来会更漂亮。

初中物理小制作.初二的无非是用到光.力学知识:声.运动.测量.力.压强.机械等.如制作:声的产生和传播.密度计.简易天平.光在空气中沿直线传播.液体压强与深度的关系......自己多动手,多动脑吧.回忆课堂演示.想想再加点.或改进一点.你就回成功.

走马灯

用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。说明：水对底部有压强。老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。说明：水对侧面有压强。如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。拓展：液体对容器底和容器壁有压强。液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？有。为什么说有？就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，这些小液滴密密麻麻地挤在一起？在这个描述中，关键词是“大量、密集”。1. 请找出日常与“大量、密集”有关的事物，请同学们想得越多越好，尽可能多地告诉我。街上走的人群、乱哄哄的苍蝇、箱子中的苹果、一袋子大米……我们从一大箱苹果开始研究。2.现在我们可以想象自己就是一只只苹果，被装在箱子中。这时，你有何感受？呼吸困难、愤怒、受到挤压、挣扎、无奈……3. 大家的感受也就是：无奈地承受。现在以“无奈地承受”为题，说说日常哪些现象是这样的？在圈中的羊、在网中的鱼、同学们的学习状况……我们不妨来讨论一下：我们学习状况是如何无奈地承受？各方面的压力，如家长、同学、亲戚……；在班中的名次前后对于个人的感受也不同；同样的成绩在不同的班级或不同的学校感觉也不同。可见，由于学习的状况造成的无奈与压抑，来自各个方面，并与名次、学习环境都有关系。（说明：教师引导学生进行类比，从而使陌生的问题变为熟悉的问题。该环节是学生思维最独特、最发散的环节。在以上的这三个环节中，学生的想法很多，发散思维得到从没有过的训练，他们的好多想法来自生活，他们更熟悉，更愿意发表自己的看法。教师在这几个环节中，只起组织、引导的作用。为使学生得到良好的发展，切不可为了赶进度，匆匆而过，使学生来不及思考讨论，在最能锻炼学生能力的环节，达不到提高学生素质的目的。）（三）适用问题对应学习的无奈，你能否体验液体中的每个液滴的感受？每个小液滴感受到来自各个方面的作用，这种作用与小液滴所在的位置（深度）有关，也与液体的种类有关。（四）找到方案或建立假说根据刚才的讨论，请你谈谈对液体压强有关因素的看法。液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。（五）检验论证我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器——压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。请学生讨论，设计实验方案；交流。下面按照自己的想法，进行实验。得出结论：液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同一液体、同一深度压强是相等的。压强还跟液体的密度有关。（六）评估今天的实验只能到此为止。让我们回顾一下今天的实验：①实验设计有无不合理的地方？②操作中有没有失误？③测量结果是不是可靠？知识应用：请同学们阅读书上材料，了解液体压强规律的应用（边阅读，边讨论）。请一位同学说明什么是连通器？举几个连通器例子。

我以前做了一个小型幻灯机，材料好找，也比较简单，老师给的评价也很高~http://hi.baidu.com/wangqinyao/blog/item/a9a689177e9e1008c93d6da5.html