一个基一个系，一个系中间一个像音的字一个戈这是什么字

来源：整理时间：2024-10-10 15:05:27 编辑：智能门户手机版

1，一个系中间一个像音的字一个戈这是什么字

织，织的繁体字

一个系中间一个像音的字一个戈这是什么字

2，上面一个其下面一个系读什么

綦qí 　1. 青黑色：～巾。　2. 极，很：～难。～切。言之～详。　3. 姓。

上面一个其下面一个系读什么

3，一个字上面是木和扎的一半下面是系念什么

是紮吗？念zhā 繁体

是不是这个字“紮”？读“zha”一声！

一个字上面是木和扎的一半下面是系念什么

4，上面是基下面是系这个字念什么

綦qí二声，估计方言用的多吧

綦，拼音：qí 。 ①青黑色：～巾。 ②极，很：～难。～切。言之～详。 ③姓。

5，怎样理解放射性核素的衰变是一级反应

一级反应（First order reaction）是指反应速度只与反应物浓度的一次方成正比的反应。一级反应的特点是lnc-t图为一直线；半寿期与初始浓度无关而与速率常数成反比（即t1/2 = ln2/k）。说衰变反应是一级反应便是根据这个定义。我想你推论衰变反应有逆反应是建立在衰变反应是基元反应的基础上。但并没有事实证明衰变反应是基元反应，如果衰变经过原子核基态到激发态，再由激发态衰变的过程，那么衰变就将是一个两过程反应。在核反应中，常常有产物多于3个粒子的反应，但根据微观可逆性原理，若一反应的正反应为基元反应，则其逆反应也为基元反应；而这又与基元反应不可能是三分子以上反应相矛盾（碰撞几率约为0），故这类产生多粒子的反应不可能是基元反应。这从侧面证明了核内反应的复杂性。如果衰变不是基元反应，那么它就不一定是可逆的。即便核内反应是基元反应，其衰变整个过程的不可逆性也是显而易见的。在周围空间，衰变所产生的α，β等粒子浓度约为0（寿命短）。这样，衰变产生的粒子相当于向真空扩散。而粒子的真空扩散在热力学上是不可逆过程（热力学第二定律），这也决定了衰变的全过程是不可逆的。孤立体系是与外界既无能量交换，又无物质交换的体系。但孤立体系与物质的扩散并无必然联系。在产生的粒子快速湮灭的情况下，具有一定体积的孤立体系完全可以视为粒子的真空扩散。当然，选取体系的方式有多种多样。如果你将研究范围缩小到核力作用的范围之内，我认为说衰变是可逆反应并没有什么不可。因为衰变前后只牵扯到粒子在势垒两侧的两个状态，而这两个状态显然是由一个波函数所确定的粒子可能状态。至于你说的第四个问题，我是这样来看的。这种情况若发生应当发生在轻核的聚变，因为能令重核聚变的条件显然更能将其击碎。这是由于重核核子间的平均作用力不如轻核。轻核在衰变过程中，必然伴随着核力所蕴含的能量向质量转化的过程，目前来看，其释放出的粒子所具有的剩余能量不足以克服能垒进入到另一个核的核力作用范围之内，故此无法发生聚合反应。应当看到，现在所观察到的聚合反应都是在极端条件下发生的。如果B本身置于极端条件下呢？我认为这样想等同于问：现在的某些聚合过程是先衰变，再聚变的过程吗？很遗憾，这个问题是我的能力所不能揣测的。有没有可能利用衰变出的粒子合成原来的原子呢。从理论来看，似乎并没有什么不可以，尽管产物也许很难被观测到。但是，这也不代表衰变反应是可逆反应，因为反应的条件肯定是会有变化的。而根据可逆反应的定义，正逆反应应该在同一条件下进行。

实验证明，放射性衰变是一级反应，即对每种放射性核素来说，单位时间内衰变的原子数只和存在的原子总数呈正比我认为放射性衰变是有逆反应的，但是逆反应的能垒过高，在目前的反应环境下不能出现或者出现的机率极小可以想象一下现在存在的各放射性元素是怎么来的：显然是在宇宙初始时期的极端条件下，由放射性衰变的逆反应（聚变）产生的。随着宇宙环境的改变，这一过程已经停止（已知范围内）

一级反应是指反应速度只与反应物浓度的一次方成正比的反应。

衰变是一个基元反应，所谓基元反应，通俗地说即最基本、最简单的反应，不包含两步或以上的反应过程。衰变是单原子反应，属于基元反应。对于基元反应，其级数就是反应物化学计量数（就是反应式里面反应物前的系数）的总和，衰变自然是一级反应了。理论上衰变也是有逆反应的，但是由于在原子核的尺度上粒子间斥力巨大，反应条件十分苛刻，所以衰变的逆反应目前尚未发现。在衰变反应中是完全不需要考虑其逆反应的，所以也无所谓平衡。P.S.提问的是不是将衰变当成一个化学反应了，它应该是一个物理反应……

我学识有限，不能完整回答你的问题。一级反应中反应物分解至一半所需时间与初始浓度或质量无关，是一常数值，这就是半衰期t1／2。对于一个给定的反应，t1／2是一个常数，这是一级反应的一个特点，据此可判断一个反应是否是一级反应。1.没有，衰变是不可逆的，不存在正反应和逆反应。一旦通过衰变发出射线，就不能再回到原来的状态。以“电子云”为例：原子核外的“电子云”中，可以认为电子处在“既在这里，又在那里”的不确定状态。不论是“在这里”，还是“在那里”的状态都是等价的。如果电子在某点被测量到，就意味着发生了能量的交换，电子的状态坍缩为处在被测点的确定态，这时就与测量前的“在这里”状态、“在那里”状态不再等价。也就是说发生坍缩后的状态是回不到原来状态的。3.4.衰变不存在平衡，简单讲，根据能量守恒，在衰变过程中，有射线射出，虽然是极微量的，但是根据爱因斯坦E=mc的平方，这些射线仍然是具有质量的。整个体系是不平衡的，根本不会出现A反应一段后回到A的情况，尤其是没有体系外的能量进入时。如果感兴趣，看一下薛定谔猫佯谬的相关内容，你就体会到物理的高深和乐趣了。

6，立体几何中如何用坐标法求四点共面和法向量的求法

立体几何向量法：1建系 2标点 3求法向量 4带公式求平面x与平面y所成角a 1求平面x与平面y的法向量能，n1,n2 2判断a是锐角还是钝角 3带公式1. 基本概念：1.1. 向量的数量积和坐标运算是两个非零向量，它们的夹角为，则数叫做与的数量积（或内积），记作，即其几何意义是的长度与在的方向上的投影的乘积. 其坐标运算是：若，则① ； ② ；③ ④ 1.2. 异面直线所成的角分别在直线上取定向量则异面直线所成的角等于向量所成的角或其补角（如图1所示），则（例如2004年高考数学广东卷第18题第（2）问）1.3. 异面直线的距离分别在直线上取定向量求与向量都垂直的向量，分别在上各取一个定点，则异面直线的距离等于在上的射影长，即 .证明：设为公垂线段，取（如图1所示），则设直线所成的角为，显然 1.4. 直线与平面所成的角在上取定，求平面的法向量（如图2所示），再求，则为所求的角. 1.5．二面角方法一：构造二面角的两个半平面的法向量（都取向上的方向，如图3所示），则① 若二面角是“钝角型”的如图3甲所示，那么其大小等于两法向量的夹角的补角，即（例如2004年高考数学广东卷第18题第（1）问）.② 若二面角是“锐角型”的如图3乙所示，那么其大小等于两法向量的夹角，即（例如2004年高考数学广东卷第18题第（1）问）.方法二：在二面角的棱上确定两个点，过分别在平面内求出与垂直的向量（如图4所示），则二面角的大小等于向量的夹角，即 1.6. 平面外一点到平面的距离先求出平面的法向量，在平面内任取一定点，则点到平面的距离等于在上的射影长，即 .（例如2004年广州一模第18题第（ⅱ）问）.1．7．法向量上面“1．3～1．6”中，均运用了法向量．但教科书对此只作了简略的处理，所以我们有必要对它进一步的挖掘和丰富．错误！未找到引用源。直线的法向量：在直线上取一个定向量，则与垂直的非零向量叫直线的法向量．其具体求法见本文〔例2〕之“（ⅰ）解法二”．错误！未找到引用源。平面的法向量：与平面垂直的非零向量叫平面的法向量．其具体求法见本文〔例2〕之“（ⅰ）解法一”．构造直线或平面的法向量，在求空间角与距离时起到了桥梁的作用，在解题过程中只须求出而不必在图形中作出来．在空间直角坐标系下，构造关于法向量坐标的三元一次方程组，得到直线（或平面）的法向量坐标的一般形式，再取特值. 其向上或向下的方向可根据竖坐标的符号来确定.由上可见，利用向量的数量积可把求距离、夹角问题转化为向量的运算，和原来距离、夹角求解中的“作、证、算”有较大差异.掌握了以上的基本概念和方法，就会使解决立体几何中夹角与距离的问题难度降低，也拓展了我们解决问题的思路.2. 基本方法：利用向量解立体几何中垂直、夹角、距离等问题，其基本方法是：把有关线段与相应的向量联系起来，并用已知向量表示未知向量，然后通过向量运算进行计算或证明. 具体地说，有以下两种基本方法. 2.1. 基向量法由于空间中任何向量均可由不共面的三个基向量来线性表示，因此在解题时往往根据问题条件首先选择适当的基向量，把有关线段根据向量的加法、数乘运算法则与基向量联系起来. 再通过向量的代数运算，达到计算或证明的目的. 一般情况下，选择共点且不共面的三个已知向量作为基向量.[例 1] 如图6，已知正三棱柱的棱长为2，底面边长为1，是的中点.（1）在直线上求一点，使；（2）当时，求点到平面的距离.（3）求出与侧面所成的角.分析1 （1）的问题显然是求使异面直线与所成的角为直角的点 .依据向量数量积的概念，必须由条件，求出的长度，而与都不是已知向量，且和没有直接联系，因此必须选择一组基向量来表示与 .（1）解法一：取共点于的三个不共面的已知向量为基向量，分析2 本小题还可以取共点于的三个不共面的已知向量为基向量，从而得（1）解法二：比较方法一与方法二，方法一比方法二运算简便. 因为用方法一选择的一组基向量表示时式子较为简单. 这告诉我们可选择的基向量并不唯一，我们应选择使得运算简便的那一组向量作为基向量. 当几何体中能够找到（或构造出）三个共点且两两垂直的基向量时，我们就可以用下面的方法解决问题.2.2. 坐标法所谓坐标法，就是建立适当的空间直角坐标系(本文所建立的都是右手直角坐标系)，把向量用坐标来表示，用向量的坐标形式进行向量的运算，以达到解决问题的目的.运用坐标法时，也必须首先找出三个基向量，并且这三个基向量两两垂直,由此建立空间直角坐标系. 因而坐标法是基向量法的特殊情形，但坐标法用于求长度、角度或解决垂直问题时，比较简单.在坐标法下，例1几何体中容易找到共点不共面且互相垂直的三个向量，于是有如下解法：（1）解法三：以分别为轴、轴，垂直于的为轴建立空间直角坐标系，设，则有 .于是由上面的解法三可知，通过建立空间直角坐标系，找出了相关点的坐标，从而把几何图形的性质代数化，通过向量的计算解决问题，显得快捷简便.在空间直角坐标系下，例1的第（2）、（3）问便迎刃而解了. 下面给出解答.(2)解：当时，由（1）解法三知，、，则，设向量与平面垂直，则有取向量在上的射影长即为到平面的距离，设为，于是（3）根据上面“1.4. 直线与平面所成的角”中所提到的方法，须求出平面的一个法向量，进而求与所在直线的夹角。设平面的一个法向量为，则有取，则故与侧面所成的角为： .本题的解题过程告诉我们，用坐标法求空间角与距离，就是用空间向量将空间元素的位置关系转化为坐标表示的数量关系，解题的关键是根据几何体的特点，选取恰当的坐标原点和坐标轴，一般来说，长方体、正方体中较为容易建立坐标系．高考对空间向量的考查是以立体几何为载体，利用空间向量求有向线段的长度，求两条有向线段的夹角（或其余弦、正弦、正切），二面角、点到平面的距离、异面直线的距离、证明线线、线面、面面垂直等.下面是今年广东高考数学及广州一模，体现了高考对空间向量的考查要求.[例2]（2004年全国普通高等学校招生全国统一考试数学广东卷第18题）如右图8,在长方体abcd—a1b1c1d1中,已知ab= 4, ad =3, aa1= 2. e、f分别是ab、bc上的点，且eb= fb=1.(1) 求二面角c—de—c1的正切值;(2) 求直线ec1与fd1所成的角的余弦值.解题分析：本题主要考查了二面角、异面直线所成的角等知识和空间想象能力、思维能力、运算能力.高考试卷给出的参考答案分别用了传统方法及向量法. 在传统解法中，运用三垂线定理作出二面角的平面角并正明，通过延长和平移线段作出异面直线所成的角,进而通过解直角三角形和斜三角形解决问题. 在用向量法的解答上，选择为空间直角坐标系的原点，分别为轴，轴, 轴的正向，这不是右手直角坐标系，虽然与右手直角坐标系没有本质上的区别，但教科书中所建立及提倡的是右手直角坐标系，所以考生习惯用右手直角坐标系. 用向量法解决第（1）问时只是用了本文所提到的“1.5．二面角”之“方法一”. 下面本人以自己的习惯，通过建立右手直角坐标系来解答，并用本文所提到的“1.5．二面角”之“方法二”补充第（ⅰ）问的解法二.解：（i）解法一：以为原点，分别为轴，轴, 轴的正向建立空间直角坐标系，则有 , 于是， ,设向量与平面垂直，则有其中取，则是一个与平面垂直的向量，向量与平面垂直，与所成的角为二面角的平面角（ⅰ）解法二：令点在上，且，可设点的坐标为，则再令点在上，且，设点的坐标为，则（ii）设与所成角为，则因为本题的已知条件和结论具有一定的解题方向性，它明确告诉我们用向量的方法解决问题. 在高考结束后，本人询问了自己所任教班级的部分学生，他们大多数能用向量法解这道题. 如果不用向量法，对于中等（或以下）水平的学生，他们连二面角的平面角或异面直线所成的角都作不出来. 可见，用空间向量处理立体几何中的角与距离问题，可以降低立体几何的论证、推理难度，使中等（或以下）水平的学生也能很好的掌握，提高得分的能力.对此问题，我们在高考备考上就有意识地引导学生．英德市在三月份组织了一次全市统考，采用2004年广州一模试卷，下面的〔例3〕是其中一道考题．[例3]（2004年广州一模第18题）如图，在正四棱柱中，已知，、分别为、上的点，且（ⅰ）求证：平面；（ⅱ）求点到平面的距离.分析：题中几何体易找到共点且相互垂直的三个基向量，故可通过建立空间直角坐标系来达到解题目的．但实际情况是仍有相当部分学生的思维还停留在传统的几何法上而未能解出第（ⅱ）问．解：(ⅰ)以为原点，以、、的正向分别为轴、轴、轴建立空间直角坐标系，则于是且平面（ⅱ）由(ⅰ)知，为平面的一个法向量，向量在上的射影长即为到平面的距离，设为，于是故点到平面的距离为考后对学生评讲本题的过程中，为了让他们体会用向量法解题的优越性，我首先用传统的几何法，再用向量法来解．通过师生的交流及正确的导向，同学们更好地掌握了用向量法求空间角与距离的一般方法。以上[例2]、[例3]中的几何体为长方体，较为容易建立坐标系。如果题中几何体不是长方体或正方体，则考察几何体中的线线垂直、线面垂直及面面垂直关系. 如： [例4] （2004高考福建数学卷19）在三棱椎中，是边长为4的正三角形，平面平面，，为的中点.（1）求证；（2）求二面角的大小；（3）求点到平面的距离. 分析: 如图10，以中点为坐标原点, 以、、的正向分别为轴、轴、轴建立空间直角坐标系即可得出各相关点的坐标．（解略）〔例5〕把正方形沿对角线折起成直二面角，点，分别是，的中点，点是原正方形的中心，求（1）的长；（2）折起后的吧大小分析：如图11，以点为坐标原点，以、、的正向分别为轴、轴、轴建立空间直角坐标系，并设正方形边长为即可得出各相关点的坐标．（解略）类似的考题在近几年的高考及全国各省市的模拟试题均可找到.用向量法求求空间角与距离，要确定向量的坐标，就必须选取直角坐标系，为了使所得点的坐标方便于计算和证明，一定要分析空间几何体的结构特征，选其上面合适的点作原点，合适的直线和方向作坐标轴，其次要灵活运用平面几何的知识、直线与平面的知识来找出点的坐标。

在空间任取一点O，若存在实数x，y，使：向量OA=x·向量OB+y·向量OC+（1-x-y）·向量OD，则A、B、C、D四点共面。平面法向量，设平面的法向量为（x，y，z），在平面内任取两个不共线的向量（a，b，c）和（d，e，f），令ax+by+cz=0且dx+ey+fz=0，x或y或z任取一个特殊值，解x、y、z的方程组。