为教育赋能，教育的重要性

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1，教育的重要性
2，我为教育献一策范文
3，将心理学最早引入教育的是谁

1，教育的重要性

百年大计，教育为本！

百年大计，教育为本。

教育的重要性

2，我为教育献一策范文

（我为教育献一策）如何提高未成年人思想道德建设的实效性我的题目是将少年儿童的德育工作要落到实处。道德是根，如果一所学校不重视德育工作，短期内可能不会产生什么影响，但是若干年后肯定是要付出代价的。面对如此情况，我的第一个想法就是，少出点口号，多出点实招，少搞点形式，多重视点实践内容。道德教育包括说教、熏陶和训练，口号只能起到说教的作用，而忽视了后两者的作用。德国幼儿园的学生刚上学，老师会带着他到厕所，告诉他应该怎样上厕所，带着他到垃圾箱旁，告诉他垃圾应该仍在哪里。这就是道德的熏陶和训练。国际影星成龙至今仍然记得他父亲说给他听的三句话。我也学这种做法，我告诉我儿子在学校里面有几样事情是绝对不能做的，我告诉他不可以打架，不可以骂人，不可以欺负弱小的同学，不可以把别人的东西带回家。我相信这四句话可能会约束他一辈子。我举这个例子就是想说明，德育工作要多一些实践性的东西，少一些说教。我的第二个想法是抓好德育工作，学校、教师、社会要多管齐下。比如说校园周边环境整治，这不是仅仅依靠教育部门就能做好的事情。开展德育工作，我们的师德建设也要动真碰硬，我们北京新东方的教师队伍就是坚持能进能出，能上能下，这个机制的建立对教师的震动很大。我们要赢得社会的支持，首先要做好学校自身的工作，以小气候引导大气候。我们北京新东方每年的12月份会制定下一年的工作计划，具体到每一月每一天，这对学校和教师开展工作帮助非常大。如果我们没有计划，比如我们要外教去拍照片，一次二次可以，第三次外教就会去校长室告状，投诉我们工作没有计划。在家庭教育方面，我建议教育局可以搞一个“书香家庭”评选，引导学生家长重视家庭教育，这样可以形成合力。最后一个想法就是用好考试评价这根指挥棒。评价体系就是指挥棒，对于教师如何开展德育工作有重大的影响。我认为，小学生成长记录袋就是一种很好的形式，目前市区的学生在这方面做得都不很好，如果我们重视这项工作，对于提高学校德育工作水平将会有很好的促进效果。

我为教育献一策范文

3，将心理学最早引入教育的是谁

1、约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。也是最早提出“教育心理学化”的人。2、在教育学发展历史上，他是第一个使用心理学方法来分析教育现象，从目的、过程、内容、方法等四个层面上阐述了心理学视角来研究教育学的观点。由此成为现代教育理论的奠基人。3、但需要说明的是，在赫尔巴特所处的19世纪，心理学尚没有成为独立的科学，而是作为哲学的分支存在，所以赫尔巴特的论述在当时还不算是科学的体系。最早提出”教育心理学“概念的人，是俄国教育与心理学家卡普杰列夫（Л．Ф．Калтерев），而真正使教育心理学作为一门学科的创始人，是美国心理学家爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—1949.08.09)。

育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。早在1806年，他就发表了《普通教育学》一书。该书企图用心理学的观点来阐述教育的一些问题，特别是教学的理论问题。1835年，他又写了《教育学讲授纲要》，对前书所述的一系列教育心理学思想作了补充与发挥。赫尔巴特将心理学与教育相结合的尝试，对教育心理学的产生，起了较大的推动作用。继赫尔巴特之后，在教育工作中最早尝试应用心理学知识的，是俄国教育家乌申斯基。他于1868年发表的《人是教育的对象》，不仅在俄国教育心理学发展史上有重大的意义，而且对于世界各国研究教育心理学发展史学的工作，都是不可忽视的重要著作。其后，俄国教育家卡普捷列夫于1877年发表了《教育心理学》一书。这是最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作。但由于它并没有提供一个独立的学科内容体系，因此，并不意味着教育心理学作为一个独立的学科从此确立了。继前面几位先行者的心理与教育相结合的尝试之后，类似的著作在其他各国不断出现，但这些著作多数是把心理学知识通过推论，移植于教育的，对实际的教育心理学问题很少专门研究。这类著作的主要贡献在于促使人们去关心教育心理学问题，但并不等于很好地解决了教育问题。由此，在19世纪末20世纪初出现了提倡对儿童身心进行实验研究的“实验教育学运动”。“实验教育学运动”的倡导者是德国教育家莫依曼和拉伊。他们重视对儿童身心发展与改进教育方法的实验研究思想，深深打动了欧美的许多教育家和心理学家。在他们的倡导下，掀起了一场实验教育运动。这对后来教育心理学研究中测验与实验的应用、儿童身心的发展，起了极大的推动作用。对教育心理学产生做出突出贡献的是美国心理学家桑代克。他立志于用准确、精密的数量化方法研究和解决有关学习问题。1903年，他写成《教育心理学》一书，后来扩展为三卷本的《教育心理学》，并于1913—1914年出版。在该书中，桑代克创建了一个教育心理学的完整体系，从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位，标志着教育心理学的正式诞生。

赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者

赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的理论是把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。

将心理学最早引入教育的是谁