导电材料有哪些，导电材料有哪些

本文目录一览

1，导电材料有哪些
2，能导电的单质有哪些要最全面的金属和非
3，导电材料分类
4，急急急除金属外还有哪些物质能够导电
5，求告知导电塑料制品都有哪些
6，什么东西能导电

1，导电材料有哪些

金属,如铜、铝、银等,还有一些半导体材料也可以

导电材料有哪些

2，能导电的单质有哪些要最全面的金属和非

1、金属一般是导体2、非金属导电性最好的是石墨，是碳的一种单质

具特有光泽而不透明（对可见光强烈反射的结果），富有展性、延性及导热性、导电性的这一类物质。以上是金属的定义,所以金属一定能导电!

能导电的单质有哪些要最全面的金属和非

3，导电材料分类

在操作过程中,手能够接触到的部分是绝缘材料; 而工作部分即连接电路的部分是导电材料. 例:导线中,外壳是橡胶塑料的绝缘材料,而中间的铜丝即为导电材料.

导电材料，博鼎电子加工物体导电的能力。一般来说金属、半导体、电解质溶液或熔融态电解质和一些非金属都可以导电。非电解质物体导电的能力是由其原子外层自由电子数以及其晶体结构决定的，如金属含有大量的自由电子，就容易导电，而大多数非金属由于自由电子数很少，故不容易导电。石墨导电，金刚石不导电，这就是晶体结构原因。电解质导电是因为离子化合物溶解或熔融时产生阴阳离子从而具有了导电性。

金属材料都是可以导电的。非金属材料少数品种可以导电（例如石墨）。酸、碱和盐类，在有水存在或熔融状态可以导电。

导电材料分类

4，急急急除金属外还有哪些物质能够导电

导电的物质很多,如金属.石墨.电解质溶液、高分子导电材料等等,

石墨，金属盐

石墨：炭环的形成只需要炭的三个电子同别的炭原子形成炭键，多出的一个可以形成游离电子。半导体单质：硒、硅等，导电原理是形成单质时有多余的电子，可以随意结合产生共合键，形成“空穴效应”。电子可以从一个空穴移到另一个空穴，从而导电。导电橡胶：橡胶中含有金属微粒或石墨颗粒。电解质溶液：溶液中的阴阳离子可以运载电荷移动。等离子体：同电解质溶液的导电原理一样。

只要达到一定的条件（温度、湿度、电压差），所有的东西都能导电

因为金属原子对电子的束缚能力不强，所以金属中有很多可以自由移动的电子，所以金属易导电。而非金属物质，多数只具有束缚电荷，而不具有自由电荷，所以难导电。但也有例外的，有些非金属在高温状态或熔融状态下也能导电。

还有电解质在水溶液或熔融状态下也能导电，硅等半导体有单向导电性

5，求告知导电塑料制品都有哪些

导电塑料是将树脂和导电物质混合，用塑料的加工方式进行加工的功能型高分子材料。主要应用于电子、集成电路包装、电磁波屏蔽等领域。1、按照电性能分类，可分为：绝缘体、防静电体、导电体、高导体。通常电阻值在1010Ω·cm以上的称为绝缘体；电阻值在104～109Ω·cm范围内的称作半导体或防静电体；电阻值在104Ω·cm以下的称为导电体；电阻值在100Ω·cm以下甚至更低的称为高导体。2、按导电塑料的制作方法分类，可分为结构型导电塑料和复合型导电塑料。结构型导电塑料又称本征型导电塑料，是指本身具有导电性或经化学改性后具有导电性的塑料。结构型高分子导电材料主要有：（1）π共轭系高分子：如聚乙炔、(Sr)n、线型聚苯、层状高聚物等；（2）金属螯合物：如聚酮酞菁；（3）电荷移动型高分子络合物：如聚阳离子、CQ络合物。这一类高分子材料的生产成本高、工艺难度大，至今尚无大量生产，广泛应用的导电高分子材料一般都是复合型高分子材料，其填充物质主要有：a、金属分散系；b、炭黑系；c、有机络合物分散系。3、按用途的不同分类，可分为：抗静电材料、导电材料和电磁波屏蔽材料。

导电母粒主要由pe，pp或高分子材料为载体，高效导电炭黑及导电协效剂等组成，在pe或高分子材料中加入一定量的黑色导电母粒可使高分子制品表面电阻值保持在10的2次方到9次方。并与pe,pp,ps,pc,abs,pa等材料相容性好，其制品抗静电性不随环境湿度的变化而变化，不迁移，不析出。 10的六次方以下的电阻率的叫导电塑料。现在最佳的导电塑料生产方式就是添加导电炭黑，由于炭黑的密度很轻，所以最佳方式是添加导电母粒保证生产环境的洁净。其他也有添加金属粉末的，还有新型的导电材料都没有市场化推广开来。抗静电剂一般是不能达到永久抗静电效果的。

6，什么东西能导电

这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及安全用电常识等目标。　　课堂实录：第一个实验是：？我请请小朋友来玩会发光的小灯泡这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：老师，为什么还有毛线呢？实验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。　　这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进行讨论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢？并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。紧接着我又进行提问引出讨论：为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？经过了一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了一些了解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当小小工程师，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可高兴了，三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。当曾辉那组的小朋友先制作出小手电筒时，他们高兴的拍起了手庆祝自己的成功。　　所以我为幼儿准备了各种不同的材料，有能导电的，还有不能导电的，目的就是请幼儿通过自己动手操作试一试什么材料能使小灯泡亮起来，从而能够感受到金属类的材料能导电，不是金属类的材料不能导电的道理。所使用的记录纸将每种线的实物贴在了表格中，小朋友一目了然，在实验的时候也便于记录，小朋友只要画出和就可以了，降低了难度。　　实验二的目的是让幼儿进一步验证金属类的材料能导电，我为幼儿准备了三种不同的电线，一种是剥掉塑料皮的，一种是没有剥掉塑料外皮的，另外一种是只有一边剥掉塑料皮的。　　这个实验是通过小朋友自己操作发现问题，经过自己动脑筋解决问题才得出的结论，进一步验证了金属类的材料能导电，塑料的材料不能导电的道理，而且知道了电线只有在剥掉外皮的情况下才是导电的。为了使小朋友对电的特性有一个全面的了解，我设计了讨论：为什么要用塑料把铜丝铁丝包住？和电既然很危险，为什么人们还要去用它？通过小朋友的发言，使小朋友明确电是很危险的，用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险，但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。电对人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危险的。　　经过了以上几个步骤以后，小朋友对于电的一些特性已经有所了解，在活动最后，我设计了一个小制作的活动为小朋友准备了电线、电灯泡、小开关、胶带、电路图等材料，请小朋友自己来制作一个小手电筒，从而提高小朋友对科学活动的兴趣。幼儿在本次活动中，兴趣很浓且情绪高涨，积极的进行实验操作，讨论的时候也能积极发言，所以教师在知道教育目标、内容的时候要充分考虑到幼儿兴趣点，在准备教育活动的时候也要根据幼儿的实际情况制定适合幼儿的操作活动、操作材料，既要紧贴教育内容，又不能难度太大，否则幼儿就会失去兴趣。这就是教师在组织教学上的一点点艺术。　　本活动有三个目标：　　1、知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。　　2、了解电的用途，以及安全用电常识。　　3、对科学小制作感兴趣。

有的物质可以导电，有的物质不可以导电。我们熟知的铁，铝，铜，等金属是导电的物质。而纸，橡胶等非金属一般是不能打电话